PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR di ERA DIGITAL 
(Siti Zaenab)

Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) pada saat ini memang sangat pesat. Dapat dilihat dari munculnya berbagai inovasi-inovasi pada bidang teknologi seperti berkembangnya alat-alat yang canggih dan ditujukan untuk mempermudah pekerjaan manusia. 
Berkembangnya teknologi juga sangat berpengaruh pada bidang pendidikan. Pendidikan di Indonesia pada saat ini menggunakan kurikulum 2013, dimana pada kurikulum saat ini sangat menganjurkan guru menggunakan teknologi dalam setiap kegiatan pembelajaran. 
Pembelajaran kurikulum 2013 juga sudah dilaksanakan pada jenjang sekolah dasar. Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi sangat dibutuhkan agar menunjang minat belajar peserta didik. Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi pada sekolah dasar yang sering dijumpai adalah penggunaan komputer, laptop, dan LCD proyektor. 

Pada saat ini penggunaan teknologi sangatlah penting dalam dunia pendidikan. Bukan hanya tingkat SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi saja yang menggunakan teknologi dalam pembelajannya, namun pada jenjang sekolah dasar juga sangat membutuhkan teknologi. Disamping sebagai media pembelajaran juga dapat memperkenalkan kepada peserta didik tentang penggunaan teknologi dengan tepat.
Pertumbuhan berbagai alat teknologi yang beragam dan sangat canggih menuntut penggunanya untuk bijak dalam penggunaan teknologi. Termasuk guru yang harus memperkenalkan teknologi kepada peserta didik agar peserta didik dapat melek teknologi namun pada hal positif yaitu untuk kepentingan belajar.
Pada tingkat sekolah dasar, peserta didik dalam menggunakan teknologi seperti computer di sekolah harus dengan pengawasan guru. Karena dikhawatirkan akan terjadi hal-hal yang tidak diinginkan. Untuk memperkenalkan teknologi dan penggunaannya kepada peserta didik sekolah dasar guru dapat menggunakan alat tersebut sebagai media pembelajaran di kelas. Misalnya guru dapat menjelaskan melalui presestasi power point menggunakan LCD proyektor yang disambungkan pada laptop dan bisa menggunakan speaker jika ingin memutar rekaman suara atau video dalam pembelajaran. Selain sebagai media pembelajaran di kelas, guru juga dapat memperkenalkan teknogi melalui sebuah mata pelajaran muatan lokal (mulok) yaitu TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). 
Pada tingkat sekolah dasar penggunaan teknologi belum bisa dikatan maksimal karena masih banyak sekolah yang belum bisa membeli komputer dan LCD proyektor sebagai media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran. Namun, guru kerap kali memiliki ide atau teknik dalam pembelajaran walaupun tidak menggunakan teknologi dalam kegiatan pembelajarannya. 
Pembelajaran yang berbasis teknologi sangat dibutuhkan dalam kegiatan belajar di era digital seperti ini. Pemerintah terutama dari Kementrian Pendidikan sangat mendukung teknologi sebagai bagian dari proses pendidikan di Indonesia. Dapat dilihat setelah kurikulum 2013 diterapkan pemerintah mencoba penggunaan komputer dalam ujian nasional pada jenjang SMA dan baru-baru ini telah diberlakukan ujian nasional berbasis komputer pada jenjang SMP. Ini membuktikan pemerintah sangat mendukung keterlibatan teknologi dalam dunia pendidikan. Memang, pada era digital seperti ini peserta didik sangat perlu dikenalkan dengan berbagai alat teknologi sehingga mereka dapat memanfaatkan teknologi yang ada pada saat ini dengan baik dan tidak terjerumus pada penggunaan teknologi yang bersifat negative.
Pembelajaran berbasis teknologi sudah mulai dikenalkan pada peserta didik tingkat sekolah dasar karena pentingnya kegunaan teknologi dalam dunia sehari-hari. Penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar mengajar pada tingkat sekolah dasar, sudah sering kali dijumpai di Indonesia. Penggunaan teknologi seperti komputer memang bukan hal yang baru lagi pada dunia pendidikan. Sekarang untuk mengirimkan data-data administrasi terkait peserta didik dan sekolah semuanya sudah berbasis online dengan menggunakan internet. 
Administrasi sekolah sudah semuanya serba online, dari mengirimkan data-data peserta didik dan raport yang sekarang ini sudah berbasis online dan sangat memerlukan teknologi komputer dan internet.
Hal baru yang ada dalam dunia pendidikan adalah adanya media pembelajaran berbasis virtual yang kini sudah mulai dikenalkan pada peserta didik sekolah dasar di Indonesia. Penggunaan media pembelajaran virtual di tingkat sekolah dasar sudah banyak dilakukan di sekolah-sekolah di Indonesia. Terutama sekolah-sekolah yang sudah maju dan memiliki dana besar untuk menunjang dan menyediakan alat teknologi untuk kebutuhan pembelajaran. Sekolah juga harus memperhatikan kesediaan peserta didik dan wali murid sebelum melaksanakan pembelajaran berbasis virtual. Karena pembelajaran berbasis virtual pada tingkat sekolah dasar benar-benar sangat memerlukan keterlibatan orang tua dalam pembelajarannya. 
Pembelajaran berbasis virtual biasanya dilakukan dengan jarak jauh atau pembelajaran tatap muka dimana guru dan peserta didik hanya terhubung melalui internet. Maka dari itu orang tua dari peserta didik harus memperhatikan anaknya ketika melaksanakan pembelajaran jarak jauh tersebut.
Dilansir dari berita CNN Indonesia pada tanggal 02 Mei tahun 2016 ada seorang guru sekolah dasar di Magelang, Jawa Tengah yang sudah mulai menerapkan model pembelajaran virtual. Guru tersebut bernama Eko Purwanto, yang merupakan guru sejarah di sekolah dasar di Wonokerto, Magelang. Menurut Eko, mengajar bukan berarti harus selalu dengan tatap muka antara guru dan peserta didik di kelas. Hal ini didukung dengan perkembangan akses teknologi dan konektifitas internet. Eko bukan Cuma sekali melakukan pembelajaran virtual, beliau menyampaikan pembelajaran melalui video confrence, dalam hal ini beliau menggunakan platform Skype dari Microsoft. Salah satu pembelajaran virtual yang pernah beliau lakukan adalah pembelajaran langsung dari Borobudur. Pesertanya berasal dari sekolah dasar yang berbeda dan dapat mengakses video pembelajaran dalam waktu yang sama. Menurut Eko, pembelajaran virtual memiliki keuntungan seperti dapat langsung menunjukan objek yang saat itu menjadi focus dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran yang beliau lakukan di Candi Borobudur, Eko mengajar langsung disitu, sambal berkeliling untuk menunjukkan penampilan candi tersebut secara langsung sehingga peserta didik dapa tertarik dan peserta didik bisa melakukan Tanya jawab juga. 
Selain Candi Borobudur, Eko juga pernah melakukan pembelajaran jarak jauh dari Budhapest juga. Bahkan pesertanya bukan dari sekolah dasar juga, namun banyak peserta didik SMP yang juga mengikuti pembelajaran jarak jauh tersebut. Pertanyaan yang sering muncul adalah konektifitas internet yang lemot, namun menurut Eko itu bukan menjadi hal yang besar. Eko mengaku hanya menghabiskan 5 GB data setiap bulan dalam kegiatannya mengembangkan kelas virtual. 
Pembelajaran berbasis virtual ini memiliki banyak sisi positif, peserta didik tidak harus dating ke sebuah tempat berlangsungnya pembelajaran. Mereka hanya cukup di depan smartphone atau laptop di dalam rumah sudah bisa melakukan pembelajaran dengan guru dan teman-teman lainnya. Peserta didik cukup menyimak materi yang disampaikan guru dan dapat melakukan interaksi berupa tanya jawab dengan guru maupun dengan peserta didik lainnya.
Kegiatan pembelajaran virtual pada jenjang sekolah dasar di Indonesia tentu saja masih menjadi hal sangat baru. Apalagi bagi sekolah-sekolah di pinggiran kota yang belum biasa menggunakan teknologi dalam pembelajarannya. Menurut penulis, menteri pendidikan Nadiem Makariem yang merupakan pendiri aplikasi ojek online di Indonesia pasti memiliki berbagai ide kreatif yang memanfaatkan perkembangan tekonologi untuk dimasukan dalam kegiatan belajar mengajar. 
Baru-baru ini dalam penerimaan raport sekolah dasar terutama pada madrasah ibtidaiyah sudah menggunakan Aplikasi Raport Digital (ARD) yang merupakan aplikasi untuk pengisian raport peserta didik yang berbasis online. Aplikasi ini masih kurang begitu maksimal dalam pelaksanaannya. Masih banyak sekolah yang belum menggunakan aplikasi tersebut. Kendala yang dihadapi adalah koneksi yang harus kuat dan pembuatan server yang memerlukan RAM komputer yang cukup besar dan memerlukan banyak biaya sehingga masih banyak sekolah yang belum bisa membeli alat tersebut.
Pendidikan di sekolah dasar di era digital ini belum serta merta semua sekolah menggunakan teknologi secara maksimal. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran dilakukan pada sekolah-sekolah yang mempunyai dana untuk membeli alat-alat tersebut. Memerlukan banyak biaya bagi sekolah yang ingin menerapkan pembelajaran berbasis teknologi. 
Sekarang ini sudah banyak sekolah dasar yang menggunakan alat teknologi dan komunikasi sebagai media pembelajaran. Penggunaan LCD Proyektor dalam pembelajaran kini sudah tidak asing lagi. Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi memang sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan belajar setiap peserta didik. Karena peserta didik sekolah dasar masih sangat penasaran dengan alat-alat tersebut dan cenderung akan memperhatikan jika guru memakai media pembelajaran berbasis tekonologi. Contohnya media pembelajaran berupa presentasi power point dan menggunakan animasi-animasiyang dapat membuat peserta didik memperhatikan pelajaran. Peserta didik akan sangat antusias dengan materi yang disampaikan guru dengan media tersebut. Peserta didik akan lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran dan lebih fokus dalam memahami pelajaran.
Pembelajaran berbasis teknologi tentu saja mempunyai banyak kelebihan dan kekurangan. Kelebahan media pembelajaran berbasis teknologi salah satunya adalah lebih praktis dalam membuatnya. Hanya dengan sebuah video yang ditampilkan melalui proyektor peserta didik dapat mendapatkan banyak pengalaman belajar baru dari video yang ditampilkan. Karena dengan video ataupun gambar, materi yang tidak bisa dihadirkan dalam kelas secara langsung, peserta didik tetap dapat melihatnya dan mempelajarinya dengan baik. Misalnya saja pada pelajaran IPS dimana sejarah masa lalu yang tidak dapat diulangi lagi dapat ditampilkan video film yang ditampilkan dalam kelas ataupun video kegiatan jual beli di pasar modern atau tradisional yang mungkin guru tidak bisa mengajak secara langsung peserta didik untuk dapat pergi ke tempat berlangsungnya jual beli tersebut. Selain itu media pembelajaran berbasis teknologi dapat digunakan untuk membawa materi yang tidak mungkin bisa dibawa ke dalam kelas. Misalnya materi tentang hewan-hewan yang ada di hutan tidak mungkin guru membawa hewan tersebut ke dalam kelas. Maka dari itu media pembelajaran menjadi alternatif yang sangat dibutuhkan. Terutama media yang berbasis teknologi dapat disimpan dalam waktu yang lama dan cara mendapatkannya pun sangat mudah. Guru bisa mengambil video di youtube dan gambar di google.
Pada era digital seperti ini sistem pendidikan sangatlah dipermudah. Terutama bagi peserta didik sekolah dsar yang sangat membutuhkan inovasi baru dalam dunia pendidikan. Penggunaan media pembelajaran teknologi adalah pilian yang sangat tepat. Namun, dengan kemudahan yang ditawarkan teknologi bagi dunia pendidikan tentu saja masih terdapat kelemahan dari media pembelajaran berbasis teknologi ini. Penggunaan media belajar berbasis teknologi biasanya hanya dilakukan di sekolah yang sudah maju dan hanya guru yang masih muda yang aktif menerapkan berbagai teknik dan model pembelajaran yang memanfaatkan teknologi. Bagi guru yang sudah senior mereka biasanya sudah tidak mau menggunakan komputer apalagi proyektor dalam pembelajaran. Masih banyak guru senior yang belum mau belajar untuk menguasai alat teknologi misalnya komputer. Mereka cenderung menggunakan model konvensional dalam pembelajaran. guru senior biasanya juga kurang bisa menguasai administrasi yang berbasis online dan melimpahkan pekerjaan itu kepada guru yang masih muda. Selain itu, faktor biaya yang merupakan masalah besar bagi pengadaan alat tekonologi di sekolah. Pemerintah seharusnya melakukan pengadaan alat-alat seperti komputer di sekolah-sekolah yang belum bisa membelinya sendiri sehingga semua peserta didik di Indonesia dapat merasakan teknologi dalam pendidikan.
Pada era digital seperti ini anak sangat mudah mengakses smartphone. Orang tua sekarang cenderung memberikan anaknya gadget untuk bermain saja tanpa memberikan unsur pendidikan. Padahal dengan adanya smartphone dan koneksi internet anak dapat dengan mudah mengakses berbagai materi pelajaran dari internet. Peserta didik juga dapat mencari materi-materi yang belum disampaikan guru maupun yang tidak ada di buku di internet. Tentu ini sangat mudah dilakukan apalagi koneksi internet di Indonesia cukup kencang. Tentu dapat dengan mudah mengakses berbagai materi pelajaran. 
Penggunaan teknologi di sekolah dasar menjadi hal yang wajar pada saat ini. Guru juga harus memiliki keahlian dibidan teknologi, bukan hanya guru yangmasih muda namun guru yang seudah senior juga wajib menguasai ilmu teknologi. Karena anak sekarang sudah sangat pandai dalam penggunaan alat-alat teknologi sehingga sebagai seorang guru harus dapat mengawasi penggunaan teknologi anak didiknya.
Usia anak didik sekolah dasar masih sangat rentan dengan penggunaan internet secara negatif karena mereka biasanya hanya menggunakan gadget atau laptop hanya untuk bermain game dan menonton video di youtube. Maka dari itu guru harus mengawasi penggunaan internet dan alat teknologi anak didiknya. Peran guru bukan hanya menggunakan teknologi sebagai media dan sumber belajar saja, namun juga bertugas untuk memberi tahu kepada peserta didik mana hal perly ditonton dan mana yang tidak perlu bahkan dilarang untuk dilihat. Guru juga harus mengajarkan kepada peserta didik untuk bisa menyaring informasi atau hal apa saja yang patut dicontoh dan dijadikan panutan dan mana yang tidak perlu ditiru.
Walaupun pada era digital seperti sekarang dimana tekonologi sangat berkembang pesat, begitu dengan pendidikan yang sangat membutuhkan teknologi agar tidak ketinggalan zaman. Namun, sistem pendidikan pada sekolah dasar belum bisa memanfaatkan teknologi secara maksimal. Pembelajaran virtual yang diprediksi dapat menjadi model pembelajaran yang inovatif belum bisa diterapkan secara maksimal di sekolah dasar di Indonesia. Memerlukan banyak dana dan koneksi internet yang kuat dan stabil. Pembelajaran di era digital ini belum mengalami perubahan yang signifikan. Pendidikan di Indonesia belum mengalami kemajuan seperti yang diharapkan pada tujuan belajar pada kurikulum 2013. Pembelajaran yang bertujuan melatih berbagai aspek pendidikan masih saja aspek kognitif yang menjadi tujuan utama bagi para orang tua bahkan guru. 
Pada era digital seperti ini seharusnya pendidikan di sekolah dasar dapat ditingkatkan lagi menjadi lebih baik. Namun, belum terjadi perubahan seperti yang diinginkan pemerintah. Teknologi yang semestinya menjadi alat yang mempermudah pekerjaan manusia, malah kerap kali ditemukan hal-hal yang berkaitan dengan administrasi sekolah yang semuanya serba online dan cukup rumit. Walapun dunia teknologi semakin berkembang, apabila guru masih belum mau belajar untuk menguasai alat teknologi tersebut, maka teknologi tidak bisa dikembangkan dengan baik di dunia pendidikan.