PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL (Siti Mutiatus Salamah)

Pendidikan dasar menjadi salah satu faktor terpenting dalam mempersiapkan penerus Indonesia di masa depan.  Di tengah persoalan yang dialami bangsa seperti kesadaran akan keragaman dan kebangsaan, pendidikan dasar menjadi faktor yang bisa kita gunakan untuk mempersiapkan generasi Indonesia masa depan sesuai dengan perkembangan zaman.  Pendidikan dasar memerlukan sesuatu yang dikembangkan dari apa yang dimiliki dan dijalankan selama ini agar dapat menjawab tuntutan keberlanjutannya dan generasi bangsanya di dalam kemasyarakatan dan kebangsaannya. Pendidikan haruslah mampu menghadapi tantangan zaman khususnya pendidikan dasar yang menjadi jenjang dasar dalam dunia pendidikan.  Karena itu peran sekolah dalam membina karakter peserta didik menjadi sangat penting.  Pengetahuan,  keterampilan,  dan moralitas yang tinggi menjadi pondasi yang kuat bagi setiap peserta didik dalam menjalani kehidupannya.  Dengan pendampingan dan pendidikan yang tepat maka mereka akan mampu beradaptasi dengan lingkungan dan zamannya. 
Ada tiga inti kecakapan yang ingin dikembang¬kan dalam kurikulum 2013 yaitu kemampuan belajar dan ber¬-inovasi,  kecakapan hidup,  literasi digital dan ditambah pula dengan pendidi¬kan karakter.  Agar peserta didik mempunyai kemampuan belajar dan berinovasi pe¬serta didik harus bisa berpikir kritis,  krea¬tif,  bisa bekerja sama dan mampu berkomunikasi dengan orang lain.  Un¬tuk kecakapan hidup,  peserta didik di¬harapkan bisa berpikir fleksibel,  pu¬nya inisiatif,  mempunyai jiwa kepe¬mim¬¬pinan,  mampu bersosialisasi,  mau mem¬pelajari budaya orang lain,  pro¬duk¬tif,  bisa diper¬caya dan pembelajar seumur hidup.  Kecakapan terhadap literasi digital dimaksud agar peserta didik dapat menguasai media,  infor¬masi,  komunikasi dan teknologi. 
Di era industrialisasi atau revolusi digital ini,  penggunaan internet  akan mengubah pola kehidupan manusia.  Peserta didik akan dengan mudah menemukan informasi melalui internet untuk menyelesaikan tugas-tugas sekolahnya.  Bahkan,  untuk kondisi tertentu seperti di daerah-daerah 3T (terdepan,  terluar,  tertinggal),  ponsel atau smartphone dapat menggantikan orang tua dan guru.  Namun  penggunaan media digital di kalangan sekolah dasar masih perlu ditindak lanjuti melihat dari berbagai faktor salah satunya adalah kematangan mental peserta didik. 
Kurang dewasanya peserta didik dalam penggunaan media yang terkadang malah menjadi faktor penghambat kemudahan itu sendiri.  Seperti lebih tertariknya peserta didik terhadap media dibanding dengan manfaat atau isi dari materi yang ada pada media.  Maupun penggunaan media yang tidak semestinya dan terlalu over dalam penggunannya tidak hanya bisa menguras waktu maupun pikiran namun juga segi keuangan.  Hal-hal ini yang masih menghantui orang tua dari peserta didik.  Pada dasarnya,  media digital jika digunakan dengan baik sebagaimana mestinya justru akan memberikan banyak manfaat.   
Namun yang sering terjadi adalah seseorang bahkan peserta didik dapat kecanduan media digital sehingga hidupnya hanya terfokus pada media digital saja.  Jika terlalu berlebihan dan menjadi ketergantungan,  maka bisa menyebabkan terbununya bibit-bibit penerus bangsa yang unggul dan apatis atau tidak lagi tertarik dengan interaksi sosial di dunia nyata dikarenakan kurang terkontrolnya penggunaan di era kemajuan digital.  Disinilah tenaga pendidik dan orang tua peserta didik harus bekerja sama dan berkolaborasi satu sama lain dalam mengarahkan peserta didik dalm penggunaan media di era kemajuan digital. 
Guru yang merupakan tenaga pengajar yang termasuk kategori baru di dunia digital masih perlu banyak belajar me¬ngua¬sai teknologi digital sering kali men¬jadi kendala dalam memaksimalkan po¬tensi peserta didik yang rata-rata su¬dah lahir saat teknologi digital sudah maju (digital native).  Ketertarikan pe¬serta didik terhadap cara guru me¬nyajikan materi tidak jarang pula men¬jadi berkurang karena variasi sumber belajar kurang mengikuti perkemba¬ngan zaman.  Mengandalkan buku pe¬ga¬ngan guru dan siswa dalam proses be¬lajar-mengajar membuat siswa menjadi tidak tertantang bahkan cepat bosan.  Guru terkadang kurang menya¬da¬ri bahwa semua materi yang ingin ia sampaikan sudah ada di internet,  bah¬kan mungkin sudah sering diakses oleh peserta didik. Dalam situasi seperti ini,  guru dipandang perlu berko¬laborasi dengan siswa merancang pembelajaran yang mena¬rik dari segi guru maupun siswa.  Inisitif seperti ini tentunya datang dari guru sebagai fasilitator,  dengan tetap menge¬depankan konsep-konsep ke¬il¬muan yang benar sesuai dengan mata pe¬lajaran yang ia ampu.  Diskusi,  debat de¬ngan menge-mukakan data-data yang ada akan sangat membantu pe-serta didik untuk berpikir kritis,  be¬kerja sama,  kreatif bahkan berpikir ber¬beda,  yang pada akhirnya guru dan sis-wa secara bersama-sama akan me¬na¬rik kesimpulan-kesimpulan. 
Meskipun begitu masih banyak hal positif yang bisa ditemukan dalam dunia digital misalnya berbagai aplikasi belajar yang sangat memudahkan peserta didik maupun pihak sekolah.  Contohnya adalah yang sekarang ini menjadi trending adalah platform pendidikan “Ruang Guru” yang manfaatnya tidak hanya bisa didapatkan oleh peserta didik saja namun orang tua juga dapat mengambil manfaatnya dengan segala kemudahan-kemudahan yang ada.  
Aplikasi belajar ini memungkinkan peserta didik untuk bisa berlatih soal kapanpun dan dimanapun dengan mudah.  Dan juga vasilitas penjelasan berupa animasi maupun video sangat mudah didapatkan hanya dengan menginstalnya saja menggunakan gawai atau yang lebih kita kenal dengan smartphone.  Kita hanya perlu mengeluarkan dana yang jumlahnya pun tak sebesar dibanding bimbingan belajar konvensional.  Dan kemudahan itu bisa didapatkan dengan memanfaatkan penggunaan media.  
Media digital sebagai alat komunikasi di era ini sangat memudahkan pencarian informasi.  Kita sebagai pelaku era digital dapat memanfaatkan dalam dunia pendidikan.  Misalnya bila kita memosisikan sebagai peserta didik disekolah dasar,  kita dapat memanfaatkan media digital untuk kebutuhan pembelajaran misalnya komputer.  Kita juga dapat mengetahui pesan atau informasi mengenai apa yang belum tersampaikan disekolah misalnya info tentang akan diadakan kegiatan atau semacamnya.  Maka kita dapat mengetahui lebih awal lewat smartphone.  Selain itu orang tua juga bisa mengontrol anak nya lewat grup chat kelas maupun langsung menghubungi wali kelas. 
Hal positif lain adalah dari segi biayanya.  Jika dibandingkan dari segi biaya juga jauh lebih hemat karena tidak perlu harus menghabiskan banyak alat belajar karena semua sudah tersedia dalam satu perangkat digital seperti laptop atau komputer asal media tersebut digunakan dengan semestinya.  Hanya saja mungkin pada awalnya sekolah memerlukan dana cukup besar untuk membeli perangkat atau media digital ini karena tidak semua siswa mampu untuk membeli sendiri jika memang keadaan ekonominya tidak memungkinkan. 

Kepemimpinan era digital
Saat ini dunia pendidikan kita ditantang untuk memikirkan kepemimpinan digital (digital leadership) yang akan melahirkan pemimpin yang mempunyai kompetensi untuk berkolaborasi, mampu membangun jejaring, jujur dan transparan, suka mencoba hal-hal baru, terpercaya, solutif dan mandiri dalam bertindak. Dengan demikian melahirkan pemimpin digital membutuhkan perubahan paradigma berpikir seluruh stakeholder pendidikan, khususnya guru sebagai ujung tombak di bidang pendidikan. Cepat menemukan apa yang terjadi saat ini dalam diri peserta didik dan dunianya serta menciptakan langkahlangkah solutif-antisipatif akan memampukan peserta mengembangkan potensinya secara maksimal, khususnya di sekolah.  Kemajuan teknologi digital saat ini seharusnya bukan sebuah beban bagi guru, tetapi sebagai peluang dalam rangka mengembangkan potensi peserta didik semaksimal mungkin.  Menyerah dan menjadi “buta aksara” digital, bukanlah pilihan yang bijak.