PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL 
(Nadiah Qanita Rahma)

Pendidikan di era saat ini telah mengalami banyak perkembangan, baik dari segi kurikulum, materi pembelajaran, media pembelajaran, metode pembelajaran, keterampilan Sumber Daya Manusia (SDM), maupun model pembelajaran, dan lain sebagainya. Perkembangan zaman menuntut manusia untuk selalu menyesuaikan diri dari berbagai aspek, salah satunya aspek pendidikan yang menjadi penopang maju dan tidaknya suatu negara. Seiring perkembangan zaman, pendidikan di Indonesia telah mengalami berbagai perubahan, salah satunya yang terus dikembangkan adalah kurikulum.
Kurikulum merupakan pedoman atau kitab yang digunakan oleh guru dan siswa dalam dunia pendidikan, dimana didalamnya memuat berbagai macam rencana pembelajaran yang telah disesuaikan dengan perkembangan zaman di setiap era nya. Seiring perkembangan zaman, kurikulum telah mengalami beberapa perubahan.
Perubahan kurikulum yang terjadi di Indonesia diantaranya adalah kurikulum 1947 atau disebut rentjana pelajaran 1947 merupakan kurikulum pertama sejak Indonesia merdeka yang berorientasi kearah politik. Kemudian ditahun 1952 kurikulum berubah menjadi kurikulum Rentjana Pelajaran Teruarai 1952 adanya kurikulum inii sudah mengarah pada suatu sistem pendidikan Indonesia seperti setiap pelajarab duhubungksn dengan kehidupan sehari-hari. Selanjutnya ditahin 1964 telah hadir Kurikulum Rentjana Pendidikan 1964, pada kurikulum ini pemerintah memusatkan pembelajaran pada program Pancawardhana yaitu pengembangan moral, kecerdasan, emosional, keterampilan dan jasmani. Pada tahun 1968 yaitu masa pemerintahan Presiden Soeharto kurikulum berganti seperti kurikulum orde lama (Tahun 1964) yang bersifat politis yang bercirikan memuat materi bersifat teoritis, tidak mengaitkan dengan permasalahan faktual dilapangan isi pendidikan diarahkan pada kegiatan mempertinggi kecerdasan dan keterampilan serta mengembangkan fisik yang sehat dan kuat. Bergeser lagi, ditahun 1975 Kurikulum berubah menjadi pemerintah memperbaiki pada tahun sebelumnya, pada kurikulum ini lebih menekankan pendidikan efektif dan efsien, metode, maeri, dan tujuan pengajaran terperinci yang dikenal dengan istilah satuan pelajaran yaitu rencana pelajaran satuan bahsan. Pada era berikutnya yaitu di tahun 1984 kurikulum kembali berubah, kurikulum ini sering disebut  “kurikulum 1975 disempurnakan” kurikulum ini mengusung pendekatan proses keahlian, meski mengutamakan pendekatan proses namun faktor tujuan tetap penting, posisi siswa ditempatkan sebagai subjek belajar dari mengamati sesuatu, mengelompokkan, mendiskusikan hingga melaporkan. Kemudian berlanjut ditahun 1994 pemerintah berupaya menggabungkan kurikulum 1975 dan 1984 yang disebut dengan kurikulum 1994 dan suplemen kurikulum 1999 namun kurikulum ini dianggap belum berhasil karena menuai banyak kritik pada zamannya, kurikulum ini dianggap terlalu berat karena mencangkup muatan nasional dan muatan lokal. Selanjutnya yaitu Kurikulum 2004 (Kurikulum berbasis kompetensi) pada kurikulum ini mempunyai ciri-ciri yang menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa baik secara individua maupun klasikal berorientasi pada hasil belajar dan keberagaman. Di tahun 2006 kurikulum kembali direvormasi yaitu menjadi kurikulum 2006 atau yang dikenal dengan Kurikulum KTSP  (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) kurikulum ini hampir mirip dengan kurikulum 2004  namun dikurikulum 2006 ini kewenangan dalam penyusunannya lebih tersistem secara desentralisasi, pada KTSP ini pemerintah pusat menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar, guru dituntut mampu mengembangkan sendiri silabus dan penilaian sesuai kondisi sekolah. Dan yang terakhir dan masih dipakai hingga saat ini yaitu kurikulum 2013 .
Perkembangan zaman yang sangat pesat mau tidak mau telah menuntut manusia untuk berkembang sesuai dengan zamannya. Perubahan kurikulum menjadi salah satu langkah awal dalam mengembangkan Sumber Daya Manusia baik dalam segi afektif, kognitif maupun psikomotor. 
Di era digital saat ini, perkembangan pendidikan berbasis digital di Indonesia telah merambah di seluruh sektor pendidikan dari Sekolah Menengah Atas (SMA) atau setara Madrasah Aliyah (MA) , Sekolah Menengah Pertama (SMP) atau setara Madrasah Tsanawiyah (MTS), Sekolah Dasar (SD) atau yang setara dengan Madrasah Ibtidaiyah (MI), bahkan perkembangan pendidikan pola digital saat ini juga telah merambah di sekolah tingkat dasar atau setara TK hingga Pendidikan tinggi.
Namun yang menjadi titik fokus penulisan kali ini yaitu pembelajaran di sekolah dasar di era digital saat ini. Perkembangan zaman telah menuntut para pelaku pendidikan untuk menyesuaikan diri. Pendidikan sebagai penopang maju dan tidaknya suatu negara sehingga mau tidak mau secara tidak langsung telah menuntut para pendidik dan peserta didik untuk menyesuaikan diri.
Pendidikan di era digital saat ini khususnya di sekolah dasar telah banyak diterapkan di masing-masing instansi pendidikan, penggunaan beragam alat maupun model pembelajaran berbasis digital sedikit demi sedikit mulai dicanangkan. Baik guru maupun siswa, telah mulai terbiasa dengan adanya sistem dan model baru yang lebih kekinian. 
Di taraf Sekolah Dasar (SD) atau yang setara dengan Madrasah Ibtidaiyah (MI) pendidikan berbasis digital telah banyak diterapkan antara lain penggunaan proyektor sebagai sarana penunjang dalam memudahkan guru menyampaikan materi kepada siswa menjadi lebih jelas, selain itu pembelajaran menggunakan komputer juga di beberapa sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah telah banyak diterapkan walaupun mayoritas pembelajarannya hanya sekedar mengenalkan nama-nama pada bagian komputer serta fungsi atau bahkan hanya sekedar mengajarkan cara menyalakan dan menghidupkan komputer.
Pembelajaran digital apabila bena-benar diterapkan secara maksimal sebenarnya tidak akan menyulitkan para siswanya, namun justru akan menambah wawasan para siswa dalam mengakses pembelajaran karena era ini adalah era milenial dimana para manusia memiliki pemikiran yang sangat maju dan modern, bahkan anak-anak masa ini tanpa diajari menggunakan komputer dan intermetpun sudah paham bagaimana cara mengoprasikannya, yang membedakan adalah bagaimana anak dapat menggunakan internet dengan bijaksana dan mendapatkan banyak pengaruh positif dari dunia digitalisasi.
Penerapan model pembelajaran digital di taraf sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah  masih terkesan sangat standar karena adanya berbagai faktor antara lain faktor sarana dan prasarana yang kurang memadai, faktor Sumber Daya Manusia (SDM) yang belum terampil, dan lain sebagainya. Beberapa instansi pendidikan terutama yang lokasinya jauh dari perkotaan masih banyak mengadopsi model-model pembelajaran lama yaitu dengan mengkolaborasikan metode dan alat alat non digital, namun tidak semua sekolah yang jauh dari perkotaan hanya menerapkan model-model pembelajaran lama, ada pula yang telah menerapkan model pembelajaran digital namun lagi-lagi yang menjadi pokok permasalahan masih sama yaitu terbatasnya sarana dan prasarana penunjang. Alat yang paling modern yang terdapat di kebanyakan sekolah sekolah khususnya sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah hanya sekedar proyektor yang jumlahnya sangat sedikit. Bila dianalisa lebih dalam, hampir seluruh sekolah yang lokasinya jauh dari perkotaan masih jarang yang terjamah oleh teknologi, salah satu hal yang menjadi contoh belum maksimalnya pemerataan pemahaman digital adalah sedikitnya jumlah LCD yang terdapat di sekolah, yaitu hanya sekitar satu dua buah LCD saja. Selain itu, dalam penggunaannya pun masih sangat jarang, kebanyakan guru menggunakan LCD hanya sekedar untuk menampilkan vidio saja, padahal apabila dikembangkan, penggunaan LCD dapat digunakan dalam pembelajaran virtual.
Pembelajaran virtual merupakan pembelajaran jarak jauh berbasis internet. Jadi bila dipahami lebih dalam, LCD sebenarnya bukan hanya sekedar alat yang digunakan untuk menampilkan vidio. Namun, dapat digunakan sebagai pembelajaran virtual terutama menjadi solusi bagi guru apabila tidak bisa menghadiri kelas secara langsung, pembelajaran dapat tetap dilangsungkan apabila ditambah dengan aplikasi yang nantinya ditampilkan di LCD. Jadi guru akan tetap bisa memantau siswa dari jauh dan memberikan materi pembelajaran.
Namun yang terjadi saat ini, penerapan pembelajaran digital di kalangan sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah masih belum dapat diterapkan secara maksimal. Perlu diadakannya sosialisasi bagi pendidik guna meningkatkan kesadaran dan pemahaman guru akan kemajuan zaman saat ini sehingga tidak terus terkungkum dengan metode dan model pembelajaran lama, serta dapat merencanakan penggunaan dana bantuan operasional sekolah dengan semaksimal mungkin guna meningkatkan mutu pendidikan di masing masing sekolah yang ditempati.
Media Pembelajaran dinilai sebagai salah satu aspek yang mempengaruhi pembelajaran terlebih di era digital seperti sekarang ini karena jika pada umumnya zaman digital diartikan sebagai segala sesuatu yang berkaitan dengan dunia digitalisasi notabenenya adalah “praktis”, maka jika digitalisasi diterapkan dalam dunia pendidikan berarti digitalisasi “seharusnya” dapat menjadi alat yang memudahkan para pelaku pendidikan dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Pembelajaran di era digital sekarang ini telah mengalami perkembangan yang sangat pesat, beberapa alat pembelajaran berbasis teknologi telah diciptakan guna mendukung kegiatan belajar mengajar saat ini, bahkan tidak sedikit instansi pendidikan yang sudah menggunakan internet sebagai alat pembelajaran. Maka dari itu, strategi pembelajaran yang kekinian juga perlu dikembangkan guna mencapai seluruh aspek pembelajaran, bukan sekedar pembelajaran yang hanya menggunakan LCD sebagai penampil vidio pendukung pembelajaran untuk siswa.
Sebelum menerapkan beberapa model dan metode berbasis digital, pemahaman guru mengenai kelebihan era digitalisasi bagi dunia pendidikan juga perlu dibangun agar para pendidik atau takut atau bahkan enggan menerapkan pembelajaran berbasis digital. juga percaya akan banyaknya manfaat teknologi sehingga guru tidak ragu lagi dalam menerapkan pembelajaran berbasis teknologi.
Padahal, apabila dapat ditelisik lebih jauh, penerapan model pembelajaran digital di Sekolah Dasar (SD) atau Madrasaah Ibtidaiyah (MI) dapat memudahkan guru dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diantaranya ada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Di era digital saat ini, telah muncul beragam aplikasi yang dapat disesuaikan dengan tingkat kognitif siswa pada masing-masing tingkatan.
Berbagai aplikasi telah hadir seperti games tebak gambar yang didalamnya terdapat bermacam-macam soal untuk menambah pengetahuan dan wawasan anak, beberapa games juga dapat menjadi stimulus dalam merangsang daya kreatif siswa. Jadi, tidak semua games memberi efek negatif kepada anak, tinggal bagaimana para orang dewasa yang ada disekitar dapat memberitahukan kepada anak dalam bijak memanfaatkan teknologi.
Dari beberapa aplikasi games, yang cukup familiar dikalangan pendidikan adalah aplikasi edmodo yang ternyata apabila diterapkan dapat memudahkan guru dalam membentuk karakter siswa. Aplikasi edmodo itu sendiri didalamnya terdapat beragam fitur yang dapat membantu tugas guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta membentuk karakter siswa yang baik. Seperti fitur library yang memudahkan guru untuk menyampaikan materi sehingga tidak perlu menuliskan atau menyampaikan materi berulang kali karena dapat disimpan dan di akses kapanpun dan dimanapun, terdapat juga fitur dead line dimana guru bisa memberikan soal atau quiz yang dapat memacu siswa untuk mengerjakan soal secara tepat waktu sehingga dari situ guru dapat menilai sikap siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 yang mengedepankan aspek sikap siswa.
Di sisi lain, jika dapat dicermati lebih jauh, era digital saat ini memang era yang segala sesuatunya serba praktis, praktis dalam mendapat informasi, praktis dalam menggali informasi dan lain sebagainya, maka bukan hal yang tidak mungkin apabila suatu saat di masa mendatang tenaga manusia akan digantikan oleh teknologi yang memudahkan segala hal, menghemat tenaga manusia dan memiliki segudang kelebihan. Tentu, walaupun terdapat segudang kelebihan namun apabila dari segala unsur yang berpengaruh bagi siswa seperti guru di sekolah dan guru di rumah yaitu orangtua siswa kurang memahami manfaat dan fungsinya tentu kelebihan tersebut akan menjadi suatu penghambat dalam proses pencapaian pembelajaran secara maksimal.
Hal ini memang menimbulkan pro dan kontra karena tidak semua para orang tua mengetahui tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Oleh karen itu kembali lagi ke tanggung jawab tenaga pendidik yang memberikan materi atau arahan kepada orang tua mengenai proses belajar belajar yang menggunakan media digital. Sehingga para orang tua mengerti apa yang harus dilakukan kepada putra dan putrinya jika nanti diberi tugas oleh wali kelas di sekolah.  
Meskipun hal ini cenderung cukup mudah diucapkan namun pada prakteknya pemanfaatan media digital pada sistem belajar tidak semudah itu. Hal itu dikarenakan perlunya keselarasan antara pihak sekolah, tenaga pendidik serta orang tua yang harus mendukung satu sama lain.
Media pembelajaran yang kreatif, inovatif dan efisien menjadi kebutuhan yang sangat penting untuk proses belajar mengajar di era digital sekarang ini. Semakin efektif dan kreatif media yang digunakan dalam sistem belajar mengajar maka semakin meningkatkan minat anak untuk belajar sehingga memupuk rasa ingin belajar dari anak itu sendiri tanpa paksaan dari pihak guru ataupun orang tua.
Pemanfaatan media digital untuk proses belajar mengajar di era perkembangan teknologi yang modern dapat menjadi terobosan baru untuk para tenaga pendidik agar peserta didik tidak merasa jenuh dan bosan sehingga malas untuk sekolah. Terlebih lagi era 2020 ini kita sudah memasuki pasar bebas dimana dari segala penjuru dunia dapat dengan bebas datang dan pergi dari negara kita tanpa ada batasa.
Oleh karena itu pendidikan yang baik harus dimulai dari media yang komunikatif sehingga para anak didik tidak merasa jenuh dengan sekolah ataupun bosan untuk belajar. Pendidikan sangat penting untuk kemajuan suatu bangsa, dimana pendidikan merupakan faktor untuk menciptakan Sumber Daya Manusia yang berkelas sehingga dapat bersaing dikancah industri internasional. Sehingga kita dapat menunjukan pada dunia bahwa sistem belajar di Indonesia tidak kalah hebat dengan pendidikan luar negeri.
Sebelum bersaing dalam hal besar dengan industri internasional kita perlu membenahi diri sendiri dengan memperbaiki sistem belajar yang ada. Memanfaatkan media digital sebagai alat pembelajaran dirasa sebagai salah satu terobosan yang efektif dan efisien untuk menuju ke pembangunan Sumber Daya Manusia (SDM) yang tidak asing dengan teknologi masa kini.
Sumber Daya Manusia (SDM) yang baik merupakan salah satu hasil dari terwujudnya sistem kependidikan yang baik disuatu negara. Semakin baik pendidikan di suatu negara maka semakin baik pula Sumber Daya Manusia (SDM) yang dihasilkan, sehingga sudah siap dan matang apabila bersaing dengan dunia internasional.
Tenaga pendidik hanya sebagai media dalam menyampaik informasi ataupun pelajaran kepada anak didik, tetap orang tua yang mempunyai peran utama dalam keberhasilan putra putrinya. Media belajar versi lama maupun versi baru, versi modern maupun versi konvensional tidak akan berguna apabila tidak ada kerja sama dari ketiga belah pihak, baik dari tenaga pendidik, dari anak didik maupun dari orang tua. 
Oleh sebab itu pengawasan untuk anak didik tetap diterapkan dalam setiap tumbuh kembang mereka. Meskipun media belajar yang digunakan tidak menimbukan bahaya fisik namun apabila tidak dalam pengawasan yang baik dapat menganggu mental anak didik. 
Media belajar yang baik adalah media yang mampu mengatasi rasa jenuh anak dalam belajar, menyingkirkan rasa malas anak dalam membaca, menghalau rasa bosan anak untuk sekolah. Apapun media yang digunakan dalam sistem belajar tetaplah yang paling efektif yang menjadi pilihan. Baik digital maupun konvensional masing-masing memiliki kelebiha dan kekurangan sendiri. Hal ini menjadi tugas untuk para tenaga pendidik untuk memilah media yang digunakan.
Media konvensional seperti buku dan papan tulis tidak salah untuk diterapkan dalam dunia kependidikan, namun media digital yang saat ini sedang gencar sekali dikalangan masyarakat cukup mampu bersaing dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat ini. Dimana dengan sistem pembelajaran digital anak didik dapat bersaing di era globalisasi. Disamping itu media belajar yang digunakan akan menjadi tolak ukur bagi kemajuan suatu bangsa, terlebih lagi jika media yang digunakan cukup berkompeten dan cukup kreatif hal ini tentu berdampak pada minat belajar anak didik. 
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat tidak lah hanya mengenaik kemajua sosial, politik dan kebudayaan. Namun dalam sistem pendidikan dituntut harus bersaing dengan perekembangan globalisasi yang ada, sehingga kita dapat bersaing dengan industri dunia.